1.研發過程嚴謹
KEEP 的研發過程主要歷經六個步驟，從能源教育的概念架構發想研究到教學活動試用修訂，每個步驟都經過環境教育、能源專家與在職教師的審訂、評量與回饋。根據這些專業人士的回饋再修訂每個教案的內容。
2.教學方法活潑、讓能源教學不會生硬無趣
KEEP 的教學內容與教學方法都著重操作、體驗與互動。學生能夠透過教學活動學到能源相關的知識、實際運用資料蒐集、測量、紀錄、合作，並針對能源議題進行討論，運用批判性思考的能力與價值澄清的方法、培養行動技能等。
3.概念架構清晰完整
KEEP 最足以讓教師受惠的特色，就是具有發展相當完整的能源教育概念架構。本教材針對 K-4 、 5-8 年級、 9-12 年級三個年級階段，發展出不同的學習主題概念，可以清楚地讓參考使用本教材的教師瞭解當他們使用本套教材的教學活動時，學生將會學習到哪些能源方面的概念。或者，當教師心中已經設立好要傳達的概念，他們可以參照概念架構表，對照那些概念在哪些單元中出現，以及是否適合其學生的年齡層、學習能力與先備知識。而根據學生的理解能力與學習能力的發展階段， KEEP 在幼稚園到四年級階段較強調認識能源（ We Need Energy ）與能源的開發 (Developing Energy Resources) ；中學部分則隨著學生理解能力的提升，強調四個主題平均認知；而在高中部分則因為學生對於政治社會與經濟等相關領域已有深一層的認識，因而較為強調能源開發的效應 (Effects of Developing Energy Resources) 與能源管理 (Managing Energy Resources Use) 兩大主題。（參照圖一）
4.操作說明與資料完整，廣受教師好評
KEEP 的每一個操作單元都會詳細註明教學目標、使用年級、主要概念、關鍵字彙、搭配學門、需準備的教材或教具、與該單元相關的背景知識、建議教師與學生的後續參考資料、教學活動操作過程、建議的評量方法。此外，更已有可搭配使用的學習單提供給教師參考使用。
透過清楚的教學指引，教師能夠很容易將能源教學活動使用在跨領域的課程中，不受到科別的限制。除了教學活動之外， KEEP
教材亦提供網路線上課程，並與威斯康辛州立大學的碩士課程合作，提供學分制的教師進修課程。十餘年以來並經過多次試用、修訂，截至
2003 年， KEEP 已經培訓過 2000 餘位在職教師，且深受教師好評。
5.一套科際整合的能源教材，有益於幫助學生朝向全人發展
KEEP 是一套將環境教育 (Environmental Education) 、科學教育 (Science Education)
、社會教育 (Social Studies) 、科技教育 (Technology Education) 、家庭與消費教育
(Family and Consumption Education ) 、數學與藝術教育等領域結合的教材。在本教材研發的概念架構中，都可對照
KEEP 中的各個單元符合了前述各種科別的教學目標與概念。因此，這一套能源教育教材，將不會只限於『自然與生活科技』的老師才能使用。而對學生而言，透過能源教學可以學到科際整合的技能與知識，不僅有益於幫助學生朝向全人發展，也不會造成與國內目前教育制度中學力測驗的阻礙。
6.教案著重行為的改變，讓教學的成效可以落實在學校的能源管理層面，對教學與學校省能都有助益。 |
