引起動機：
請學生描述一下自己居住的社區，並列舉出社區中較具代表性的商家或組織，學生可以優先考慮父母的職業或是自己的工讀經驗。另一種做法是讓學生查閱工商電話簿，從中找出各種部門的樣本。看他們能否將自己找到的樣本依照下列類型
（經濟部門）加以歸類：
•運輸
•農業
•工業
•商業
•住家
學生至少須針對每個部門提出一個具有代表性的樣本（學校歸類到商業部門）。

進行步驟：
1.請討論商家或機關使用能源的方式。與自己在家的能源使用方式做比較。有哪些設備只適用於特定的某種行業呢？（見經濟部門能源最終用途）

2.請學生猜猜看，哪一種部門所使用的能源最多，鼓勵他們根據所學和經驗，推測各部門所使用的能源比例（以百分比計算）。

3.打出台灣能源消費結構（部門別），2004投影片。請學生將他們列出的各部門百分比與圓餅圖做比較，並就圓餅圖的比例發表看法。

4.問問學生，他們社區的能源使用情形和台灣整體的情形是否相似。例如：在以農業經營為主的社區當中，學生可能認為農業的比例應該比較高。

5.請學生描繪社區可以如何更有效能地使用能源。他們可以聯絡公所或其他當地有關單位，聽聽他們的看法。

6.告知學生，經由調查的方式，可以增進們對社區能源使用概況的了解。

7.大致上學生要做的有下列事項：

•構想調查內容。讓學生腦力激盪一番，決定他們希望從調查中得到的資訊有哪些。再根據腦力激盪的結果，製作一份能源使用調查表，也可以根據學生手冊所附的社區能源使用調查加以修改，或者直接使用。這份調查表必須由全班共同擬定，才能以同樣的問題進行調查。

•決定調查對象。請全班列出一份名單，鼓勵學生從社區中找出涵蓋工、商、農各個部門調查對象。建議學生先從聯絡自己認識的商家或家人的工作單位開始找起。在決定最後名單之前，學生必須先與你確認對象是否合適。

•擬定調查策略。學生最後決定採用的調查方式也許是郵寄問卷、電話訪問或是實地訪查。請鼓勵學生找出受訪單位當中最了解能源使用情形者的名字和連絡方式。學生可能希望從商店老闆、警衛或管理員、主管或維修主任身上得到更多的相關資訊。或者，比較大型的公司可能會雇用生產技術工程師，他們對某些生產過程的能源使用情形會有比較深入的了解。

•著手進行調查。學生可以分組進行調查（如果決定採取郵寄問卷的調查方式，可以將全班任務編組---有的小組負責查地址，有的負責貼標籤，有的負責整理回收的問卷內容）。這個活動從一開始的規劃構想到調查工作的完成大概需要一週的時間（如果是採郵寄方式可能需要更長的時間）。

形成性：
•學生在調查表上所設計的問題，是否有助於獲得預期的資訊？
•學生擬定的調查策略效果如何？
•學生鎖定的調查對象是否多元化？
•從學生的報告中是否顯示出此次調查是成功的？
•學生能否將社區各經濟部門的能源使用情形做成摘要？

總結性：
•請學生根據調查結果做一份社區能源使用概況報告。可以用書面報告、紀錄片或短篇故事來呈現。建議可以在教室的牆上繪製壁畫或大型社區地圖。壁畫中應該描繪出社區中的各種經濟部門以及他們使用能源的方式。說不定附近的商家會有興趣展示你們的壁畫或地圖。

•可能的話，實際邀請一位社區規劃師或是當地公用事業的員工到課堂上進行座談，針對社區資源管理政策與計畫進行討論。根據此次調查結果，學生有沒有能力判斷出資源管理的計畫是否可行？是否有證據顯示，能源的使用方式是有效能的？學生對於這樣的計畫有沒有任何建議？