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摘要:
學生評估和分類提倡能源的發展與消費的廣告。
 
年級程度: 
五年級∼八年級
 
領域: 
家庭生活與消費、精緻藝術(美術與攝影)、語言(溝通與寫作)
 
場地:
教室
 
時間: 
準備時間:最多二個禮拜
活動時間:三堂50分鐘的課
 
關鍵字彙: 
廣告、能源效率
 
主要概念領域: 
● 能源資源的消費
● 生活的品質
準備事項:
嘗試收集各種與能源相關的廣告(詳見下列「能源相關廣告的形式與來源」一表),這需要花幾個禮拜的時間,這也可以是學生的回家作業(見下列「引起動機」)。不過下次活動的準備時間可減少,因為可重複利用之前收集的廣告。老師可將這些廣告存放於資料夾或三孔夾中,以利分類歸檔。例如,和廚房用具有關的廣告可以放在同一資料夾。廣告也可用透明的塑膠套加以保存。。
 
相關單元:
加油去!、能源,別說再見!、能源使用的前世今生
 
 
學習目標
解釋學生能夠
•分析能源相關廣告的效益。
•判斷能源相關廣告是否能促進提升能源使用效率。
•設計一份鼓勵節約能源的廣告。

基本原理:
評估並分類能源廣告,有助於學生對能源議題更加敏銳,並加強他們在能源使用方面做出適當決定的能力。
 
準備教材
﹣從報紙取得的廣告(例如:洗髮精、清潔劑和速食等)。
﹣能源相關廣告(請參照「準備事項」和「引起動機」)。
﹣剪刀。
﹣學生手冊分析能源廣告的影本。
 
背景說明
你可以在報紙和雜誌中看到它們,在收音機中聽到它們、在電視中看到它們,到了資訊時代,也可以在網路上點選這些圖像。不論大眾媒體以何種方式呈現,廣告可能會產生的效果是:吸引閱聽對象的注意,或只是又一頁被跳過的廣告。每一個廣告都有其目的,說服我們去買產品、作個決定、投票給某位候選人,或支持每項說法。因為我們所買的每樣產品都會和能源的消耗與發展有關,所以對於廣告會影響我們的購買模式、行為和最終能源發展與使用,應該是沒有什麼好意外的。

廣告,不論是否和能源有關,都有其目的。而這些目的可能是以下其中任何一項:

•增加對於某項產品或其優點的認識。
•增加對某項產品各個面向的瞭解。
•提升消費者對購買產品的慾望。
•確保消費者產生購買或使用這些產品的行動。

提到能源,也可是某種類型的產品或服務,例如汽油、瓦斯、電池、太陽能板或安裝天然瓦斯的管線等,也可是某種需要使用能源的設施,如暖爐、汽車和瓦斯爐等。所有這些產品都會和能源的消耗與發展有關,因此能源廣告提升了能源資源的消耗和發展,因為廣告的目標都是為了賣出能源相關的產品。

和能源相關的廣告通常可分為三類:第一種是能源資源類,目的在說服人們某種能源比另一種好,例如廣告宣導使用天然瓦斯,而非電力;或是使用可再生能源取代化石能源。第二種類型,也是最常見的,就是消費產品的廣告,例如石油公司說服消費者買他們自家公司品牌的汽油,或是某家電池聲稱他們的電池比別家更持久。

最後一種則是公共關係的廣告,公共關係的廣告強調增加對產品的意識與廣泛瞭解。能源公司經常運用公共關係廣告強調他們對於人類以及社會發展的貢獻。有時他們僅僅傳遞出公司的「好形象」,不會特別凸顯哪項產品或服務,這些廣告有助於公司扭轉原本在某些事件中不利的形象。

這種類型的廣告可能會描述公司在環境保護上的努力,或是支持一些文化、教育和社區的活動,或是促進技術的發展也使消費者受益。這些廣告也可能用在對一些爭議性的議題作辯護,像是核能發電;或是對於公司牽連的某些事件做出回應,像停電、原油外洩或歧視的指控等。

在這三類的廣告中,都使用了不同的廣告策略。很少有廣告會開門見山說「請買這牌子的汽油」、「安裝這些省電燈泡」或是「開這種車」。相反地,多數廣告都採用很巧妙的手法來吸引人們的注意。廣告創意工作者使用不同的策略,像是創意插圖、意象和圖形來引人注意。(詳見下表「廣告策略」)插圖的視覺效果就和聽覺效果一樣重要(例如電視廣告和廣播節目中的配樂。)廣告創意工作者運用各種策略和創意設計,因為他們知道所有的閱聽群眾都不一樣,有人喜歡幽默風,就會有另一群人偏好溫馨路線。

民眾對於能源效率這項議題,變得越來越有興趣。興趣主要來自於當節省能源就表示可以省下更多的錢。因此許多能源公司及其服務都將「節約能源」當作是廣告中的一個重要元素。例如電力公司會以差別費率來調整消費者尖離峰時的用電量,又如LED燈泡廠商就向消費大眾宣傳他們的燈泡比白熾燈泡更有效率、更耐久。

另一方面,許多廣告中的能源耗用都被低估,甚至是被忽略。汽車廣告就是一個明顯的例子,廣告中通常會強調汽車的樣式、特色、速度和它所帶給車主的自由感,而甚少提到車子的能源效率(除了在能源危機的時候,可能會以省油為廣告主軸)。諷刺的是,廣告本身即需要耗用許多能源,但甚少提及此點。例如強調房子隔熱性的廣告或是搭乘飛機、火車的能源耗用廣告。

訴諸情感的廣告可能不會提供太多有關產品或服務的資訊。這也可能模糊了重要議題,像是能源枯竭、環境效應、社會正義和長期的經濟安全,可能都和產品和服務有關。當有些廣告致力於這些議題時,有些廣告卻是以忽略或是故意誤導閱聽大眾。公民,包括學生,當接受這些宣傳產品或服務的廣告時,需要有批判意識。

學生可以因此學習廣告如何影響人們的渴望和情緒,和從客觀的來源獲取有關產品與服務的其他訊息,進而培養出批判意識。採取這樣的作法,將有助於公民在作決定時,不只有利於他們本身,更有助於所處的社區和環境。

 
廣告策略
形成性:
•聲稱優勢但未經和競爭產品比較
•聲稱優勢也和競爭產品比較(但不會提競爭者的品牌)
•直接將產品或服務和競爭對手比較(註明競爭對手的牌子)
•訴諸常民文化(懷舊風、鄉土情懷或資訊時代等)
•著重情感(愛情、恐懼感、悲傷和喜悅)
•提升舒適感和滿足感
•訴諸某種價值(例如,環境關懷、健康與安全注重等)
•運用幽默感或有趣點
•利用小技巧來吸引注意,像是鈴聲
 
教學流程
引起動機:
提供一些廣告案例給學生看,不一定是和能源相關的。詢問他們這廣告主要是賣什麼產品或服務。提供班上一份「廣告策略列表」(參見「背景資料」)。檢視廣告的目的並討論廣告的理由和重要性。那能源議題需要廣告嗎?請學生提出進行能源「廣告」的理由。

也可以在下次上課時,指定學生收集能源相關的廣告(請參照「能源相關廣告的類別與來源」表),並告訴學生可從報紙、產品目錄和雜誌,或從廣播或電視節目中錄一段宣導廣告或是和販售能源相關的組織聯絡(像是家電設備賣場)。

進行步驟:
能源相關廣告的形式與來源

類別

來源

熟悉的能源
(汽油、電力、天然氣、丙烷、燃料油)

報紙、雜誌、廣播、電視

宣導廣告

某流行雜誌、某些公司、產業和貿易雜誌、在地環保團體和廣告傳單

能源公司和社區

報紙、雜誌、廣播、電視

能源和環境議題

報紙、雜誌、電視

電池

報紙、雜誌、產品目錄、電視

汽車或其他運輸工具

報紙、雜誌、廣播、電視、經銷商的宣傳摺頁

居家的暖氣或冷氣空調系統

報紙、雜誌、廣播、電視、經銷商的宣傳摺頁

消費者報告和能源經濟的方針

雜誌、摺頁、產品標籤和廣播宣傳

家用電器設備

紙、雜誌、廣播、電視、產品目錄、經銷商的宣傳摺頁

進行步驟:
1.展示一些能源相關廣告的例子,確認這些類型的產品可以在能源廣告中找到。檢視不同的廣告(參閱「背景資料」),並協助學生分類這些廣告。
2.強調這些能源廣告都促進了某種能源的消耗,因為它們所賣的產品都需要能源。簡短地討論能源發展與消耗的議題,並請學生定義有效能源使用的定義以及重要性。註:參閱字彙表中能源效率的定義。
3.將班上同學二到四位分成一組,提供每組能源相關的廣告,或使用他們自己收集的廣告。(參見「準備事項」和「引起動機」)。
4.分給每組一份分析能源廣告並請每組學生按照表中的問題來檢視他們的廣告。回答第四個問題時,學生們應參考「引起動機」中所列之策略。
5.當討論到分析能源廣告第8和第9題的時候(和能源廣告相關),請回到全班討論。並在宣導能源效率廣告中三個共同的元素。

 
結語:
當學生回答所有問題之後,要求每組派一位代表,將「有效」的廣告貼到教室的一面牆上,將「無效」的廣告填到另一面牆上(老師也可以再指定第三面牆作為「不合適」的廣告),並請每組的發言人說明為什麼這些廣告可以或是無法宣導能源效率。並請學生們寫下有關能源生產與使用的廣告所欲傳達的訊息。
 
評量
形成性:
•學生可以解釋為什麼能源廣告要促進能源使用的發展嗎?
•學生可以辨別能源產品廣告所使用的策略嗎?
•利用「分析能源廣告」表格,可以幫助學生辨認廣告的有效性嗎?
•學生辨認出的特質可以讓他們區別宣導能源效率與否的廣告嗎?

總結性:
讓學生創造一項使用或販售能源服務、產品或是公司。並要求每組交換其創作。挑戰每組針對此促進能源有效使用之想像中的服務、產品或公司設計一則廣告。