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能量柯南-探索能量的跡象
熱能探一探
太陽和它的分身-風力/水力
溫度測量
生態系統中的能量運用
食物鏈遊戲
勢能與動能
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食物熱量知多少?
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能源之煋
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能源的未來
綜合主題活動-能源行動計畫
能源之煋
摘要：
學生經由整體示範來解說電力是如何從發電廠流到教室中的電器用品的。
年級程度：
二年級∼四年級
領域：
物理科學、環境教育
場地：
教室
時間：
準備時間：30分鐘
活動時間：兩堂50分鐘的課程
關鍵字彙：
流動、電流、電、電子、能量
主要概念領域：
能源的開發
相關單元：
能源運輸網
學習目標
學生能夠描述電力如何流動到校內的電器設備。
基本原理：
這個活動除了讓學生更意識到校內需要使用電力的設備之外，也幫助學生認識電從哪裡來，以及它是怎麼流動到學校的。
準備教材
1.猜謎遊戲的道具（選用）
2.電器用品
教學流程
引起動機：
列出教室內的物品清單，例如投影機、電腦和電燈。問學生這些物品有什麼共通之處。看看學生會不會舉出電力；如果沒有，幫助他們認識到電力是一個共通的元素（例如：詢問如果你要打開物品開關，以確定它們是否能夠運作時，應該要怎麼做）。
進行步驟：
1.告訴學生他們要玩一個猜謎遊戲，每組同學會扮演成一個電器用品，而其他同學則需要猜測他們扮演的是哪項用品。告訴學生這是一個全組的示範，他們會變成那項設備或者電器用品，而且應該要說明它的功能為何或是如何運作的（能量的證明）。譬如，假使他們是一具電動削鉛筆機，三位同學可以手牽手圍成一個圓圈（扮演削鉛筆機）繞著站在中間的同學（扮演鉛筆）走動。他們不應該藉由一個人把鉛筆放進削鉛筆機來示範這個用品。老師可以自由決定是否可以使用道具和音效。
2.將全班以每組三到四人分組。分配每組扮演一項電器用品，或者讓他們自行選擇（老師必須確認不會有重複）。用品清單請參考學校電器設備。給每組一些時間討論與設計劇情，如有需要可以提供輔導。確認每組的示範都能夠描述出該項用品的運作方式。
3.請每組示範他們扮演的物品，看班上其他同學是否猜得出來他們描述的是什麼。鼓勵同學們指出該項物品和表現出的能量存在的證據。如有需要可以加分獎勵。
4.當學生們表演結束後，將一個電器設備插進插座並開啟。問他們知不知道運轉該項設備（以及各組所扮演的物品）的電力來自何處。將他們的回答記錄在（黑）白板上。
5.說明電力是在發電廠產生的，經由電線流通到學校，再到電器用品。指出在學校和家庭四周所見的電線，以及通往他們家中的電纜給學生看。告知他們有很多纜線是埋在地下的，所以他們可能看不到。這可以是一個強調電氣安全的好時機（見延伸活動）。
6.告訴學生他們可以把電流加入他們的猜謎劇情內容。請其中一組到全班面前示範他們表演的電氣用品。請班上所有其他同學站成一條線來扮演從發電廠連接到該項物品的電線，其中一端站在扮演該物品的同學旁邊。老師站在線的另一端扮演發電廠，或者也可以請一位同學來擔任這個角色。（高年級學生可以參考台灣電力系統流程圖，以更深入瞭解配電過程中的複雜度）
7.告知學生們這個物品的電源開關已經被開啟了，而他們要表現出電力從發電廠流動到學校的樣子。要顯現這個電流，「發電廠」輕拍一下第一位扮演電線的同學，而第一位同學則拍一下第二位同學，第二位同學則拍一下第三位同學，如此類推，直到最後一位扮演電線的同學被拍到。最後一位同學則輕拍一下其中一位扮演電氣用品的同學。（同學們也可以在輕拍的過程中講出電這個字，以強調能量的轉移。）當扮演電氣用品的其中一位同學被拍到的時候，這些扮演電器的同學們就開始演出他們的猜謎劇情。為了強調能量的流動，發電廠應該持續輕拍動作，直到該項物品的電源開關被關閉為止。
台灣電力系統流程圖
資料來源：台灣電力公司
結語：
請全班複習在教室裡和校園中使用電力的物品，以及電力的來源。同學們可以就其它用品來重複電力的流動，並將此活動和他們在家中使用的物品做聯想。
評量
形成性：
•學生示範電氣用品的創意和準確度為何？
•學生是否有效地描繪出電力的流動？
總結性：
•請同學們敘述各種家用電器如何表現出能量的使用。
•請同學們以圖示說明電力如何從發電廠流通到電氣用品。
延伸活動
將此活動改編成「一、二、三木頭人」版本的遊戲。一位同學扮演開關的角色。當他轉身背對全班的時候電流是流動的，而當他轉身面對全班的時候電流即停止。示範電流的同學們應該試著預測開關何時會開啟以及關閉（當他轉身面對和背對他們的時候），關閉的時候不可被看見有同學移動。
幫助同學們瞭解到當一項物品一直處於開啟狀態的時候，電力就會持續流動。使用一件電器用品，讓學生排成一條線重複之前的劇情扮演（如上所述）。請一位同學假裝他開啟了這個用品之後就離開教室。那這個電流怎麼辦？同學們可能知道他們的家長必須繳付電費。本質上，他們付錢讓這股電流可以流經他們的家中。所以一項物品開著的時間越長，更多電子就會被轉移，也就導致電費帳單變得越貴。討論同學們可以用哪些簡單的方式來節約他們的能源使用（特別是當不使用電氣用品時關閉開關）。學生們可以製作貼紙貼在電氣用品（例如電燈開關）的上面或附近來提醒大家在不使用這些物品的時候將開關關上。
讓學生參與類似尋寶遊戲的活動，找出貼有省能標誌的電氣用品。向他們說明貼有這種標籤的物品代表它們使用能源的效率高，可以讓我們減低所需的用電量並節省能源開支。帶學生參觀電氣用品店，或者請一位能源顧問來解說貼有省能標誌的用品具有哪些優點。
邀請本地電力公司人員來講解電氣安全。告知同學們除了電線之外，電也會流經其它物品，包括水和人體！告訴學生們如果觸碰斷裂或磨損的電線可能會導致受傷甚至死亡，因為電可能會流經他們的身體。
