 |
 |
| |
|
| 摘要： |
| 學生藉著讀表以瞭解每日和每週能源消耗的情形 |
| |
| 年級程度： |
| 五年級∼十二年級 |
| |
| 領域： |
| 家庭生活與消費教育、數學、科學（物理）、技術教育 |
| |
| 場地： |
| 教室、家、學校 |
| |
|
| 時間： |
準備時間：2小時至2天
活動時間：2天至2週 |
| |
| 相關字彙： |
| 立方公尺（cubic meter）、千瓦時（kilowatt-hour）、儀表（meter）、讀表（meter reader）、千卡（therm） |
| |
| 重要概念領域： |
| •能源資源的消耗 |
| •生活品質 |
|
| 準備工作： |
| 可參考「延伸單元」後的「活動實施的注意事項」單元。電表與天然氣表可從學校的自然科學領域，或當地電力單位取得。學生如果有個電表就能測量各種不同設備的能源使用情形。例如在電冰箱中連接一電表作監測，學生就能夠測得能源使用和其能源花費的狀況。 |
| |
|
 |
|
| |
| 學習目標 |
學生能夠
•引導學生對於電表、天然氣表的正確解讀，並進一步瞭解儀表中的數字與能源使用的關係。
•活動分享。引導學生觀察儀表中的指數變化，並討論數字變化的原因。
•經由讀表，引導學生瞭解節約能源的重要性。
•經由讀表，引導學生實現有效的能源使用行為。
•培養省節省能源、有效使用能源的環保行為。
|
|
| |
| 背景說明 |
經過住屋或大樓建築旁時，不難發現大多數建築物牆壁上有著一個內含五個小圈圈，活像個時鐘旋轉著指針的儀器。它並不是用來計時，但從另一層面而言，的確是用來作計量的用途。它就是「電表」—準確計量電力的裝置。
電表的電力計量1度電等於1000W/H，意即1小時內耗電1000W等於1度。天然氣表則不是直接以 使用多少能源來計量，而是以立方公尺來計算。
使用度數的資訊有賴於抄表員實際到每一戶抄表取得，因此為了抄表方便，大多數的電表是置於房子的外面，大約兩個月抄表一次（用電量大戶則每個月抄表一次）。
電表的另一功能，是可用來判定消費者的能源使用狀況。每天用電高峰約從下午6點至9點，每週高峰則是在週末。根據這個紀錄，就可以作為滿足所有用電戶需求的基準。不僅如此，瞭解能源使用的狀況也有助於消費者瞭解自己使用了多少的能源。
|
|
| |
| 教學流程 |
引起動機：
介紹電表或天然氣表如何作用，並出示電表與天然氣照片輔以說明。鼓勵學生，因為讀表的學習活動，他們可以發現自己家或學校裡究竟使用了多少的電力與天然氣。
用電管理的目的在於促進電力的合理使用，以減輕生產或營運的成本。事實上，電能是產品，電價是電能價值的貨值表現，換句話說，正確制訂和執行電價有助於促使用戶合理用電。
【電力部分】
•詢問學生在哪裡看過電表？回答可能包括房子外牆、地下室、樓頂、公寓 樓梯間等。
• 介紹電表。用電時，電流通過電表內的線圈帶動圓盤，再轉動指針或指數計算使用量。以台灣而言，電表指數從左到右讀來，最左的數字是萬，依序為千、百、十、個。
• 如何讀表？電表上的五個小圈圈代表指數，由左至右分別為萬位數至個位數，每個圈圈內都有0~9的數字，依指針由左向右一圈一圈看指針所指的位置，並取小值（如：指針在5~6之間為則為5；指針在1~2之間則為1。若是在9~0之間為9，0~1之間為0）。
• 每期所使用的度數（一般家用的多為兩個月一期），是這期抄到的電表指數減掉上期的指數（電費單上有列出）。而該月來的電費收據計收前兩個月的用電，例如：9月份收據是計收7和8兩個月份的用電。
•度數的觀察。把這個月指數減去上一次指數的值，就是本次計費使用度數。本次度數乘以台電公告的每度電電價就是電價，也就是所謂的電費。
•一般的抄表是不歸零的。抄表人員把上期抄表的數目減掉這期的數目，就得到這期使用的電量，舉例來說，上期表中指數為 100，而這期為120，那這個月的用電量即是120扣掉100等於20，這個月的用電量就為20度電。
•1度電等於1000W/H，就是在1小時內耗電 1000w。
【天然氣】
• 天然氣度數是累積的。最好養成主動抄表及紀錄度數的好習慣，因為一旦沒抄表，公司會用「推算度數」的方式作計費，因此容易產生溢收或短收之狀況。
•天然氣表度數讀法，係面對天然瓦斯表左邊玻璃框內，由左向右讀取，右邊紅色數字為小數不計。
• 計費方式。天然氣計量是以每立方公尺為計價單位，通稱為1度，其單價由經濟部核定，隨中油之購入成本而調整。依據抄表度數按單價核算氣費，再加上基本費（經濟部核定），即為該月份應繳之天然氣費。
• 目前天然瓦斯公司收費包括二大項，一為「瓦斯使用量部分」，按度（立方公尺）計費，並訂有基本度，用戶使用度數未達基本度時，仍按基本度收費，使用度數超過基本度時，按實際使用度數計費；另一為「瓦斯表部分」，用戶每月支付瓦斯表租金或申請供氣前繳交一次瓦斯表保證金。
•費用計算公式：（基本度＋使用超過基本度之度數）× 每度氣價＋瓦斯表租金
• 民國95年1月1日取消基本度制度改生基本費。基本費制度之收費內容如何呢？取消基本度，改收基本費，並同時取消用戶每月繳交的瓦斯表租金，或退還之前一次繳交予天然瓦斯公司的瓦斯表保證金。以後一般家庭用戶每個月支付60元的基本費，用氣費用則按每月實際使用度數乘以調降後的單位氣價（從量費）計收。
•費用計算公式：每月基本費＋（每月實際使用度數 × 從量費）
•抄表日期及計費週期均明列在氣費收據上。
•天然氣表上的度數，數字越大表示用瓦斯量越大。
進行步驟：
1.讀表。以照片或電表實品為教學工具，進行學生的讀表活動。
2.學生回家要求家長協助調查家裡的電表。例如：將家裡所有電源切換關上，學生來觀察電表的運轉情形。
3.觀察每日儀表的度數變化。
|
| |
| 結語： |
| 讓學生以圖表畫出每週的能源使用情形，並討論、學習和分析（討論不同時間的變化情形）。 |
| |
| 評量 |
•學生讀表是否正確？
•學生是否完成每日的（儀表）度數觀察？
•學生是否根據觀察記錄做出分析並製作圖表？
•每戶家庭的最大與最小電量、天然氣的使用情形（最大值與最小值的量、時間）不盡相同，說出自己的家庭狀況並解釋為什麼。
•設計帳單，並與真實帳單作比較。
|
| |
| 延伸活動 |
•邀請抄表員表分享更深入的電力、天然氣資訊。
•要求學生紀錄每小時的數值，並瞭解什麼活動使用最多能源。
活動實施的注意事項
•進行學生的讀表活動時難免會遇到一些特別狀況，因此活動表格便需要做出調整以配合這些限制。
•並非每戶家庭都有電表或天然氣表。
•不同家庭的電力和天然氣使用狀況大不相同。
•假如使用量過低，觀察的困難度會比較高。
•公寓或學校的儀表比較難觀察並取得數據。
•公寓的儀表可能會是許多戶家庭一同使用的計量情形。
•某些儀表會計量外部走廊、電燈的使用。
•有些房東已經將電費、天然氣費用含在房租上，因此無法順利得到電費數據。
•邀請抄表員表分享更深入的電力、天然氣資訊。
備註
電表放置地方的要求：避免潮濕、避免震動、提供抄表員作業的作業空間（1.2公尺）、不低於台電配電室的樓層。
電表的材質：
類型 |
外部 |
內部 |
| 機械電表 |
玻璃、塑膠 |
銅線、圓盤、磁鐵 |
| 電子電表 |
玻璃、塑膠 |
電子零件、電路板、
液晶顯示器、發光二極體 |
|
